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刘道玉教育处于狂躁浮肿状态

  十年前,刘道玉的一本《一个大学校长的自白》,从旁佐证了年后,中国高等教育的兴衰流变,五十年代,刘道玉从武大化学系毕业,六十年代留学苏联;年,任国家教育部高教司司长,对恢复统一高考起了很大作用;年起,担任武大校长的7年,可谓他与这所大学的黄金时代,这期间武大率先推进一系列从教学内容到管理体制的改革措施:学分制、转分制、主辅修制、插班生制、导师制、贷学金制、学术假制等等,拉开了武大高等教育改革的序幕。

  如今,电话那厢,一声不自觉在拔高音量的“喂”,道破这位耄耋老人,听力衰退后的几分焦躁。他内在的忧思,则从年,卸任武大校长职位之后,延续至今。

  在接受专访时,刘道玉直言不讳:“我认为,中国教育目前的状况是处于狂躁与浮肿的状态”,并言辞犀利地直指这些不正常现象背后的社会基础,他呼吁教育部坚决放权,赋予大学独立办学和自主招生之权。

  其实,“消肿除躁”的“药方”,他在年发表的五卷本《创造教育书系》里,就明确提出:首先,教育改革当从体制改革入手。“必须摒弃大一统的教育领导体制”;其次,必须摒弃陈旧的教育理念与教育模式。

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